(no subject)

Пытаюсь заниматься с детьми английским. Два дня. Буду, вообще-то, по учебнику (какому точно - пока не решила), но пока нет полного комплекта, просто учим самые примитивные слова и фразы. Все происходит спонтанно. Надо выучить какой-то минимум слов, чтобы потом с ними работать. Горе проще - у него этот минимальный минимум есть (а вот местоимений не знает СОВСЕМ). Но я решила заниматься с двумя детьми, так что общая продуктивность небольшая. Думаю, для Горы любые занятия будут полезны - с их скачками по программам и вечным отсутствием учителя испортить уже ничего нельзя. Что касается Севы, не знаю...
У обоих детей наблюдается неплохое произношение - для Севы вообще гениальное для первого раза. Все слова пишу на доске, чтобы примелькались, а то Гора ни одного слова написать не может... Сева однозначно не сможет в ближайшее время писать и читать по-английски. Даже не представляю, как подстрою под него свою программу... Учим цифры и названия животных и соединям их. Кроме кошки с собакой на первое время выбрали еще четыре. Выбирали сами дети, потому у нас на занятиях присутствуют слон и хомяк. Зато с хомяком весело составлять предложения, подучим еще слова, и хомяк будет у нас совершать различные телодвижения, есть что-то и т.д. Сразу рассказала о множественном числе - это просто, зато можно составлять фразы. Сразу выучили фразу I have... Это тоже просто, а если прибавить пару слов, получается целое предложение. Которое оба могут и сами составить, и перевести. И эту фразу, и последующие простые буду переводить детям дословно на русский, чтобы поняли логику языка. Мало того, в учебнике подсмотрела, что на первых занятиях вспоминают слова, которые по-английски и по-русски звучат похоже, и перевела такие слова, как футбол, волейбол и баскетбол, чем привела детей в восторг. Разучили пресловутое What is your name? - чтобы никто меня больше не шокировал своими ответами. Каждое слово / фразу отрабатываем по всем вариантам: переводят то, что видят, то, что слышат, туда и обратно, говорят сами. Уже с десятком слов и цифрами можно составить кучу предложений. Вопросы я, конечно, не объясняла, но сама их задаю, требуя ответа да или нет. Даже если не поняли полностью фразы, должны уловить смысл. Помогаю жестами. Плюс занятий с двумя детьми - они строят диалоги друг с другом. Или один говорит, другой переводит. У Горы повышается самооценка - по сравнению с Севой в английском он ас. По ходу урока персонально для него усложняю некоторые задания. Сева пока не протестует, на самом деле у него получается - если объяснить логику и оставить в стороне стишки/песенки/прибаутки, от которых все мы звереем. Просто он пока плохо запоминает слова.  Пока мне этот вариант для начала нравится: берется модель простейшей фразы и всячески отрабатывается. Потом к ней добавляется что-то + новые слова. Потом берется другая модель - и так далее.