(no subject)
26 Sep 2006 10:23![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
prosto_krysМой мальчик, как ни странно, очень любит играть в школу. Он, конечно же, выступает в роли учителя. Надо сказать, что я постаралась, чтобы большинство учеников-утят были, мягко говоря, нерадивыми и постоянно делали ошибки. Таким образом мы повторяем школьную программу и учимся правописанию. Надеюсь, находя ошибки в работах своих "учеников", Егор хоть как-то будет запоминать словарные слова. Еще мы пишем диктанты, решаем задачи и учим стихи. Егор Дмитриевич - очень снисходительный учитель, и даже за кучу ошибок ставит четверки, а еще ему приходится поддерживать дисциплину на уроке и утихомиривать хулиганов. Со всем этим он справляется, по-моему, мастерски.
У меня в запасе всегда масса идей всяких развивающих игр, которые рождаются как-то сами собой. Словарные слова мы повторяем разными способами, так как пока не выяснилось, какой из них - самый эффективный. Память у ребенка работает пока непредсказуемым для меня образом. Например, он пересказывает так близко к тексту, что практически заучивает рассказ наизусть. При этом заучивание стихов, слов песен или иностранных слов ему дается крайне тяжело. У него прекрасная пространственная память, он запоминает множество шахматных ходов и еще он помнит наизусть, на какой странице находится какое домашнее задание, но какие-то элементарные вещи, типа что надо принести на труд или где лежит вещь, которую он сам и убрал, забывает напрочь.
Также летом мы развлекались тем, что учили таблицу умножения по моей системе, которую, впрочем, и системой не назовешь, просто набор каких-то непоследовательных задумок, однако вроде получалось. Для Егора это было интересной игрой.
Мне иногда кажется, что я способна развить множество полезных навыков, придумать или адаптировать любые методики. И самое главное, мне очень все это нравится! В чем же проблема? Я не знаю самой главной методики: как научить бороться с ленью и привить жажду знаний. Ребенка крайне сложно заставить делать что-либо, что придумал не он сам. Любую задумку он воспринимает в штыки. Я стараюсь впихивать свои идеи в те игры, которые придумывает он. Но это удается не всегда. Скажем, он впадает в бешенство, как только заслышит иностранную речь. У меня хватает мозгов (и не жалко времени), чтобы придумать интересный именно ему зачин и сказочную оболочку какого-нибудь практикума, сочинить и распечатать задания, я готова адаптировать все свои наработки под его глупые мальчишеские пристрастия и дурачиться вместе с ним. Однако почему-то этого недостаточно... Грустно как-то... Забить, что ли?..
У меня в запасе всегда масса идей всяких развивающих игр, которые рождаются как-то сами собой. Словарные слова мы повторяем разными способами, так как пока не выяснилось, какой из них - самый эффективный. Память у ребенка работает пока непредсказуемым для меня образом. Например, он пересказывает так близко к тексту, что практически заучивает рассказ наизусть. При этом заучивание стихов, слов песен или иностранных слов ему дается крайне тяжело. У него прекрасная пространственная память, он запоминает множество шахматных ходов и еще он помнит наизусть, на какой странице находится какое домашнее задание, но какие-то элементарные вещи, типа что надо принести на труд или где лежит вещь, которую он сам и убрал, забывает напрочь.
Также летом мы развлекались тем, что учили таблицу умножения по моей системе, которую, впрочем, и системой не назовешь, просто набор каких-то непоследовательных задумок, однако вроде получалось. Для Егора это было интересной игрой.
Мне иногда кажется, что я способна развить множество полезных навыков, придумать или адаптировать любые методики. И самое главное, мне очень все это нравится! В чем же проблема? Я не знаю самой главной методики: как научить бороться с ленью и привить жажду знаний. Ребенка крайне сложно заставить делать что-либо, что придумал не он сам. Любую задумку он воспринимает в штыки. Я стараюсь впихивать свои идеи в те игры, которые придумывает он. Но это удается не всегда. Скажем, он впадает в бешенство, как только заслышит иностранную речь. У меня хватает мозгов (и не жалко времени), чтобы придумать интересный именно ему зачин и сказочную оболочку какого-нибудь практикума, сочинить и распечатать задания, я готова адаптировать все свои наработки под его глупые мальчишеские пристрастия и дурачиться вместе с ним. Однако почему-то этого недостаточно... Грустно как-то... Забить, что ли?..
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 26 Sep 2006 09:18 (UTC)no subject
Date: 26 Sep 2006 09:45 (UTC)no subject
Date: 26 Sep 2006 10:44 (UTC)no subject
Date: 26 Sep 2006 19:56 (UTC)С тех пор, как мы пошли в первый класс, я понимаю, что мне у тебя еще учиться, учиться и еще раз учиться.... :)