ОГЭ для обалдуев

[prosto_krys]

Я, значится, скачала вот это пособие. По непонятным причинам сборника Егоровских тестов не могу найти. И стали мы читать текст из первого экзамена. Приведу его целиком.
 

Возможно, я слишком тупа. Возможно, слишком высокого мнения о способностях детей. Но ровно до слов "кошка" и "кот" я и помыслить не могла, что тут фигурируют какие-то животные. 
- А Федя-то кот, - говорю я задумчиво. 
- Знаешь, мне кажется, Марго - тоже кошка, - говорит Сева.
И тогда до меня дошло. Но текст пришлось перечитать заново.
Вторая загадка, проясняющаяся к концу текста, - это подарок Ромке. Горшок с цветами.
Итак, к котам и разбитому горшку прилагаются такие темы сочинения:
 
На первой теме я поперхнулась. О чем, простите, тут надо рассуждать? О том, как связываются слова в предложении?.. Это даже не богатство лексики и т.д. И лингвистический материал, опять же. Ну вот я беру любое предложение, показываю, что там наличествуют грамматические связи, и оно выражает мысль о предмете. А без грамматических связей будет простой набор слов, которые можно, по идее, связать интуитивно, но не факт, что верно. Это аргумент?.. Вот в других языках слова не так сильно видоизменяются и зависят друг от друга, что позволяет, впрочем, тоже без проблем выражать любые мысли о любых предметах. В общем, спасовала даже я, и мы перешли ко второй теме.
Финал текста фееричен, что уж говорить. Рождает массу дум и эмоций. Как уж тут не порассуждать о его смысле.
Смысл финала текста мы придумывали долго. Сева первые секунды был уверен, что живые цветы нравятся коту. Я его разубедила. Но все равно, что она имела в виду: что горшок надо купить новый, а подарок подходящий? А чего же тут хорошего - конкретно при обращении к Феде? Федя, паршивец, разбил подарок, который нравится мальчику. А может, она хочет забить на цветы в горшке и купить букет цветов??? Нет, те, в горшке, уж точно более живые. Может, смысл в том, что Катя решила не ругать котов на радостях? Какой бы смысл мы ни придумывали, двух аргументов из текста было не подобрать. Кроме того, какое тут написать вступление? Вроде как пересказывать нельзя. Я предложила такой ход:
В этом сумбурном тексте мало что можно понять. Кто такие Марго и Федя, я понял лишь к концу, так же как и для чего нужен горшок с цветами. Неудивительно, что и смысл финала может от нас ускользнуть. Фактически он уже ускользает, и мне стоит большого труда ухватить его за хвост. Как кота Федю.  
Может, третья тема - наше спасение? О нет... Из всех этих хулиганистых котов и разбитых горшков надо вывести определение любви.
- Сева, - говорю я, - представь, что тебе достался этот дебильный текст, и ничего не остается, кроме как писать про любовь. Что мы имеем? Катя страдает по Роме, она купила ему горшок с цветами на день рождения. Является ли горшок свидетельством любви? Вовсе нет, ведь подарки на день рождения покупают не только любимым. Окей. Катя переживала из-за всего этого, не могла ни о чем больше думать. Вот это уже теплее! Влюбленный человек может думать только о предмете любви. Далее звонит Рома, и Катя радуется. Опять лыко в строку - любой знак внимания от любимого человека воспринимается за счастье. И в конце Катя обнимается с котом вместо того, чтобы отругать его за хулиганство. Почему? Потому что счастливый влюбленный с добром и теплотой относится и к окружающим и склонен прощать их! Итак, мы нашли кое-какие аргументы, а теперь нам надо под них подогнать определение, которые мы будем доказывать:
Любовь - светлое и прекрасное чувство, заставляющее забыть обо всем, кроме того, что связано с любимым. Любовь наполняет человека счастьем, побуждая дарить окружающему миру добро и теплоту. Любовь учит быть терпеливым и прощать. 
Определение сфабриковано, и его можно доказать аргументами из текста! Пособие для копирайтеров, ей-богу...
Сочинение по разобранному тексту он будет писать на неделе. Какое хочет :)
Также разобрали все задания к тексту. С ними есть некоторые проблемы, но все они решаемые, даже Сева согласился, что ничего сложного там нет.