Ненавижу школу!
20 Oct 2006 00:44![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
prosto_krysНе, все же не стоит мне с детьми чем-либо заниматься. Не выдерживают мои нервы. Раздражает ВСЁ.
Как же Гора стал безобразно писать! В начале года чудесно писал, сейчас – кошмар какой-то. Пишет по букве, после каждой смотрит в учебник. Это не мешает ему списывать с ошибками. Когда пишешь по букве в 3 секунды, какая будет скорость письма? Уже после первого слова я зверею.
В математике тоже не сразу разберешь, что она там понаписал. Они начали писать со скобками – это труба, так как скобки напоминают буквы С.
Задания по английскому я уже без зазрения совести, поорав для приличия, делаю сама. Пишу ему на бумажке идиотскую транскрипцию, он списывает. Как записывать в транскрипции множественное число, я только предполагаю, а в словарях этого не найдешь. И, извините, но даже я не могу вот так сразу под картинками подписать правильную транскрипцию – судорожно ищу в учебниках (а там просто слов нет, так что ищешь картинки, если повезет – найдешь транскрипцию). Кроме того, иногда попадаются загадочные предметы. Например, кубик. В одном задании, где надо было соединить линиями соответствующие предметам слова, уже было напечатано что-то типа block, учительница исправила на box, типа авторы ошиблись. На box это тоже мало похоже... Я вынуждена искать предполагаемое слово в словаре, смотреть, правильно ли я угадала, потом говорить Горе, что с чем соединять. Если раньше я задавала какие-то наводящие вопросы, пыталась что-то объяснять, теперь просто говорю: делай так, это соединяй с этим. Доканывают задания, в которых надо нарисовать предметы. На кой хрен заниматься рисованием в английском? Я показываю ему картинки, с которых надо срисовывать (если повезло найти их в учебнике), раскрашиваю наскоро сама. Ненавистный английский + ненавистное рисование = адская смесь.
Судя по учебнику, дети уже должны понимать довольно много фраз, у них должен быть приличный словарный запас, а по транскрипции они должны безошибочно узнавать слово. Ну и составлять небольшие рассказики по изученным темам и отвечать на вопросы. Ничего этого Гора не умеет. Даже слово jeans вызывает смятение. Хочу написать учительнице письмо, так как встретиться с ней нет никакой возможности: она приходит два раза в неделю на занятия, и все. Только для начала надо узнать, как ее зовут, а то Гора за прошлый год так это не запомнил.
Здесь, конечно, ребенок не виноват. Но я все равно зверею. Может, от того, что люди ухитрились напрочь отбить у ребенка охоту изучать язык, и теперь даже я со своими развеселыми занятиями ничего не могу сделать.
Что знает и умеет Сева – я только догадываюсь, так как с ним абсолютно ничем не занимаюсь. В саду его хвалят, вот только там и занимается чем-то. Но уж на него точно нервов тратить не буду.
Как же Гора стал безобразно писать! В начале года чудесно писал, сейчас – кошмар какой-то. Пишет по букве, после каждой смотрит в учебник. Это не мешает ему списывать с ошибками. Когда пишешь по букве в 3 секунды, какая будет скорость письма? Уже после первого слова я зверею.
В математике тоже не сразу разберешь, что она там понаписал. Они начали писать со скобками – это труба, так как скобки напоминают буквы С.
Задания по английскому я уже без зазрения совести, поорав для приличия, делаю сама. Пишу ему на бумажке идиотскую транскрипцию, он списывает. Как записывать в транскрипции множественное число, я только предполагаю, а в словарях этого не найдешь. И, извините, но даже я не могу вот так сразу под картинками подписать правильную транскрипцию – судорожно ищу в учебниках (а там просто слов нет, так что ищешь картинки, если повезет – найдешь транскрипцию). Кроме того, иногда попадаются загадочные предметы. Например, кубик. В одном задании, где надо было соединить линиями соответствующие предметам слова, уже было напечатано что-то типа block, учительница исправила на box, типа авторы ошиблись. На box это тоже мало похоже... Я вынуждена искать предполагаемое слово в словаре, смотреть, правильно ли я угадала, потом говорить Горе, что с чем соединять. Если раньше я задавала какие-то наводящие вопросы, пыталась что-то объяснять, теперь просто говорю: делай так, это соединяй с этим. Доканывают задания, в которых надо нарисовать предметы. На кой хрен заниматься рисованием в английском? Я показываю ему картинки, с которых надо срисовывать (если повезло найти их в учебнике), раскрашиваю наскоро сама. Ненавистный английский + ненавистное рисование = адская смесь.
Судя по учебнику, дети уже должны понимать довольно много фраз, у них должен быть приличный словарный запас, а по транскрипции они должны безошибочно узнавать слово. Ну и составлять небольшие рассказики по изученным темам и отвечать на вопросы. Ничего этого Гора не умеет. Даже слово jeans вызывает смятение. Хочу написать учительнице письмо, так как встретиться с ней нет никакой возможности: она приходит два раза в неделю на занятия, и все. Только для начала надо узнать, как ее зовут, а то Гора за прошлый год так это не запомнил.
Здесь, конечно, ребенок не виноват. Но я все равно зверею. Может, от того, что люди ухитрились напрочь отбить у ребенка охоту изучать язык, и теперь даже я со своими развеселыми занятиями ничего не могу сделать.
Что знает и умеет Сева – я только догадываюсь, так как с ним абсолютно ничем не занимаюсь. В саду его хвалят, вот только там и занимается чем-то. Но уж на него точно нервов тратить не буду.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 20 Oct 2006 06:16 (UTC)у меня ребенок в следующем году идет в школу, и язык там будет с первого класа, но я его отправлю на курсы сразу, с начала года.
no subject
Date: 20 Oct 2006 06:43 (UTC)На курсы пойти не можем: а. БЕЗУМНО дорого (про English First вообще молчу, даже примитивные занятия (которые меня совершенно не привлекают) стоят 1000 в месяц, что уже нереально), б. бабушка не будет водить, да и не успеваем.
no subject
Date: 20 Oct 2006 07:15 (UTC)no subject
Date: 20 Oct 2006 06:20 (UTC)Обучение английскому по транскрипции для меня непонятно, но моя подруга, которая законфила филфак (романо-германский), работала в школе и уже много лет репетитурствует, говорит, что получается замечательно по такой системе. Что дети очень хорошо научаются потом читать. Не знаю... Мне было бы сложно заниматься с ребенком, если бы у нас была такая система, но она со своими обеими начинала заниматься так, потом перешли на Верещагину (в школе - старшая). Хорошо знает и транскрипцию, и обычное чтение.
no subject
Date: 20 Oct 2006 06:46 (UTC)no subject
Date: 20 Oct 2006 06:52 (UTC)Просто у меня Настя стала иногда обедать на продленке (перед бассейном) - бесплатно же ;-))) и чаще всего она приходит со сделанным по крайней мере наполовину домашним заданием. Правда, она сама в этом заинтересована, чтобы вечером побольше осталось времени почитать/поиграть/пообщаться. Единственно, что ей не нравилось, что заставляют сначала на листочке сделать, а потом, после того как учительница проверит, переписать. Но вроде после нескольких раз безошибочного выполнения ей разрешили сразу делать в тетради.
Поговори с Горой, может найдется в школе время, чтобы на ночь не откладывать уроки. Хоть только английский останется...
no subject
Date: 20 Oct 2006 08:54 (UTC)