ОГЭ для обалдуев
8 Mar 2017 22:23![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
prosto_krysГрусть и печаль... Не выходит у меня каменный цветок. Увы, имея весьма маленький опыт в обучении кого бы то ни было, я слишком рано обрадовалась. Да, если на старте и в середине мне казалось, что дело движется, потому что условно я отсчет вела почти от нуля, объясняла темы и задачи - и все это как бы понималось. И решалось. И потом другие темы и задачи - и тоже худо-бедно, с соплями и слезами - но все же прогресс какой-то был. Казалось.
Но вот уже мы перешли с некоторых пор к повторению того, что изучали достаточно давно... И нет. Пустое место. Как с чистого листа надо начинать. Не откладывается ничего. Какой был примитив вдолблен тупой школой, тот и остался. Это на 3 балла знания. Все, что я пыталась вложить, не запомнилось. Ни формулы, ни приемы решения задач, ни лайфхаки. Стабильно только одно: тупеж, невнимательность и ошибки в расчетах. Ошибки во всех задачах. То на одно, то на другое. Это простые задачи, которые я решаю с полпинка!!! В новой книжке на каждой странице находим новые типы задач, которые ранее не разбирали. Я тоже не помню формул совсем. Ну кроме теоремы Пифагора. Ни одной площади не скажу. Так вот я могу легко решать все эти задачи. Сева - нет. Мало того что он ничего не помнит, малейшее отклонение от алгоритма - он впадает в ступор.
Помимо этого совершенный тупизм в вычислениях.
Из уравнения А2 + B2 = C2 + D2 он внезапно не может вывести А.
Из известной массы раствора и его процента не может вывести массу действующего вещества. Вообще не представляет в уме никак, что тут к чему! Я сегодня столько раз ловила его на тупости, что даже ему самому смешно было. А мне грустно.
Нет, одним-двумя занятиями в неделю на все предметы ничего не добьешься. Когда с мозгами плохо и все остальное время они вообще не включаются. И репетиторы тут ничего бы не сделали. Думаю, по 4 часа в неделю минимум на каждый предмет - это вообще прожиточный минимум. У меня столько времени нет. А на репетиторов никогда не будет столько денег.
По-прежнему не ходит ни на одни дополнительные в школе. Я устала поднимать этот вопрос. Он молчит и хмурится, а если пристать, то кидается мебелью и истерит. За лето нужно будет выработать стратегию укрощения и план действий на последующие два года. Я не собираюсь тратить столько нервов попусту. Денег тоже. Поэтому надо подготовить какой-то ультиматум. Возможно, взять в союзники и надсмотрщики Егора, который будет рад такой роли. Может, хоть тут от него будет польза, коль сам без мозгов остался?..
Известны результаты по тестовой части пробного ОГЭ по русскому. 8 из 13! Это хуже всего, что было. Я не представляю, как можно было так налажать. Тут тоже мои усилия тщетны. Как ни бейся - ничего не выйдет.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 9 Mar 2017 04:26 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 05:00 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 05:11 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 05:13 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 05:14 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 05:18 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 12:34 (UTC)no subject
Date: 9 Mar 2017 12:38 (UTC)Допзанятия не в качестве замены, а именно как дополнительные. Ну пусть хоть посидит-потупит на факультативе, чем дома за компом...
no subject
Date: 10 Mar 2017 09:28 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 09:36 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 09:44 (UTC)У меня дочка младше, перешла в лицей, постепенно всплыло, что английский у нее после дворовой школы на 2-3. Но это не означает, что она ничего не соображает, это означает, что у нее нет достаточной базы. Летом будет заниматься с репетитором по скайпу. Со мной у нее занятия не получаются. Сейчас я даже не пытаюсь ей репетитора взять, нереально во время учебного года.
Еще, конечно, сложен вопрос мотивации... Мы с мужем психанули и лишили ребенка гаджетов, но я понимаю, что это действенно только до определенного возраста. :(
no subject
Date: 10 Mar 2017 09:49 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 09:52 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 09:57 (UTC)Можно, как я сейчас пытаюсь, учить самой из последних сил. Хоть я не математик, а филолог. И будь что будет.
Других вариантов я не вижу на данном этапе. Слишком много всего упущено, а материальное и психическое состояние не позволяет ничего форсировать.
no subject
Date: 10 Mar 2017 10:09 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 10:12 (UTC)Но бывают, конечно, и дети прилежные, и школы более-менее ничего. Там усилия минимальные требуются. Увы, я не смогла обеспечить своим детям достойного образования, как ни пыталась.
no subject
Date: 10 Mar 2017 10:24 (UTC)Поэтому не понятно, как мониторить? Тесты какие-то? Ежегодные ВПР - фикция, уровень примитивный. Собственно мне это актуально, так как с английским именно с этим столкнулась. Отличница в дворовой школе (язык по углубленной программе с 1 класса) при переходе в технический лицей с нормальным уровнем языка скатывается на 2-3... Остальные предметы я пока боюсь трогать.
Нужно понять, как в дальнейшем организовать мониторинг, чтобы не попасть как ваши сыновья. :(
no subject
Date: 10 Mar 2017 10:48 (UTC)Английский выявляется первым делом обычно :) Когда через три года обучения дети продолжают говорить I do am Egor - сразу все ясно! Я тоже прошла этот этап, первый год прыгала клоуном, пытаясь сама чему-то обучить. У меня знаний и энтузиазма хватало, и я как-то себе больше доверяю, чем репетиторам, потому что чую сразу, если где-то идет провал, где-то пропадает понимание. Но лень была непоколебимой... Потом я наняла носителей по скайпу - один не понравился, взяла другого, думала, будет веселее, они там какие-то детективы смотрели/читали. Отзанимались около года - безрезультатно. Собственно, по ходу я и поняла, что мне не нравится вся методика. Затем на английский я забила, потому что полезли пробелы по остальным предметам, а английский - вообще слабое и неприоритетное место у моих, решила забить.
Не могу сказать, что у меня есть какая-то система мониторинга, но по меньшей мере можно смотреть учебник, тетради и задавать наводящие вопросы. Всегда можно найти что-то интересное для обсуждения (например, по истории, биологии), что позволит и уровень знаний прояснить, и просто пообщаться. Можно найти ресурсы с дополнительными материалами по предметам, дать олимпиадные задачки разного уровня. В общем, все средства хороши.
no subject
Date: 10 Mar 2017 14:18 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 14:25 (UTC)Я-то прямо говорила: я хочу проверить, что ты знаешь по истории/математике/литературе. И вот если я чего хочу - я это сделаю. А уж в какой форме - тут можно выбирать...
no subject
Date: 10 Mar 2017 10:53 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 11:05 (UTC)no subject
Date: 10 Mar 2017 14:11 (UTC)Увы, я подобное тяну с трудом. А это только 5 класс...
"Анализируем мультипликационный фильм Гарри Бардина «Гадкий утенок»:
Дайте развернутый (то есть полный, обоснованный, с объяснениями - доказательствами, примерами) ответ на вопрос по выбору (письменно на двойном листочке). Сравнение с книгой приветствуется в том случае, если помогает что-то доказать, раскрыть тему:
1.Птичий двор как отдельное государство. Какие у него законы? (напишите, какие нравы царят в государстве, вспомните парад , индюка, эпизод с дикими гусями, финал ). Посмотрите дома значение слова «тоталитарный».
2.Почему Гадкий утенок оказался чужаком на Птичьем дворе? (здесь важно не только то, что он – подкидыш. Почему он не прижился на птичьем дворе, ведь он очень старался «быть хорошим»)
3.Дикие и домашние гуси: разные судьбы (как устроена жизнь на птичьем дворе, сцена с охотниками, что выбрал Гадкий утенок и почему, финал)."
no subject
Date: 10 Mar 2017 14:14 (UTC)Мне ужасно интересно, потому что сама филолог и от таких заданий меня прямо прет ))) Потом дойдет до ОГЭ, плеваться будет от тех сочинений, которые там надо писать... пусть пока наслаждается.
no subject
Date: 10 Mar 2017 14:24 (UTC)А как воздействовать? Я наивно думала, что сочинения учат писать в школе...
no subject
Date: 10 Mar 2017 14:27 (UTC)В нашей не учат почти ничему. Когда я берусь за повторение или за подготовку к экзамену, я диву даюсь.
no subject
Date: 10 Mar 2017 14:38 (UTC)Девочки - не совсем то же самое, что мальчики... и я не знаю, как поступают с девочками, по мне, так они все няшки :)) какой была я. Но умом я понимаю, что все это может быть не так.
Мои тоже не писатели. Прежде всего я попыталась объяснить, зачем вообще нужно писать на какие-то темы, которые тебя не интересуют. Кому это надо? Зачем человеку развивать речь. Если он не будет писателем. И как он потом сможет использовать преимущества этого навыка. Это в рамках мотивации.
А потом уже конкретно по теме разбирали... вашим уже дали кратенький план, наводки. Надо составить план побольше. Потом его распространять, распространять, пока он не станет чуть ли не связным текстом :) В виде вопросов можно, на которые ребенок будет просто отвечать. То есть все, что надо будет потом сделать - ответить на поставленные вопросы, следя за стыковкой предложений. Это лишь один из методов. Увы, каждый требует серьезной работы. Уже в 5-м классе ко мне пришло понимание, что школа - пустой звук, и все, что я учила с ребенком, я учила как бы с нуля. Как будто и нет никакой школы. Но у меня было катастрофически мало времени и сил... Я не смогла обучить их всей школьной программе.