(no subject)

[prosto_krys]

Мы заигрываемся особостью детей - прекрасная статья репетитора о том, что из себя представляю сегодняшние выпускники и каков статус учителя. Не в элитной школке, которая держится либо на традициях и энтузиазме, либо на четко выверенных и работающих критериях отбора (но это все равно мизер от общего числа), а самой типовой. Люди, которые не в состоянии ни понимать текст, ни писать по-русски. (Да, по-английски они изъясняются порой намного лучше, имею тому подтверждение.) У меня вообще отвращение к слову "особые" в любом уже контексте. Ибо действительно всунули везде, где-то из мнимой толерантности (инвалиды - ругательно, так нельзя!), где-то чтобы замаскировать убогость (он не с психическими отклонениями, он не тупой, просто особый!). Всем нужны особые условия, исключительно ласковые учителя и репетиторы, целующие в зад, никаких сравнений ни с кем, упаси боже, и желательно еще розовые пони. Ребенку нельзя сказать, что он не понимает тему, не справляется с программой - у него будет стресс. А тем временем психические проблемы только растут. Психически устойчивых детей мало осталось как среди двоечников, так и среди отличников. Довели совершенно всех. Но это теперь называется особые. Не больные, или глупые, или лентяи непроходимые, а особые.

Comments

[rayskiy-sergei.livejournal.com]

Согласен и поддерживаю: достали.

[zinaida-s.livejournal.com]

Если бы все педагоги понимали, что все дети разные - они не могут все сплошь быть удобными, быстрыми, внимательными, мотивированными и трудолюбивыми, а учить между тем надо всех - то и не требовалось бы никаких диагнозов, за исключением серьезных. Но учителя это понимать не хотят или не умеют. Дети в основном особенные. И родителям приходится с этим работать, потому что учителя не хотят или не умеют or both. Репетиторы часто тоже, но есть кто умеет.

[prosto-krys.livejournal.com]

Все люди разные. Но в обществе есть масса ситуаций, когда коллектив подстраивается под общие правила. Да, есть правила дурацкие, есть всякие. Но никогда не бывает такого, чтобы правила коллектива подходили всем его членам. Но они подстраиваются. И в школе как раз учат этому - должны учить, на мой взгляд. А сейчас это стало считаться нетолерантным и губительным для психики! А на мой взгляд, ровно наоборот. Какое-то время процветало мнение, что все дети закомплексованные и забитые, и надо говорить им об их уникальности, а теперь пошел крен в другую сторону. Теперь ты уникальный, и тебе нужны особые условия обучения, развития и существования вообще. Учителя-то (которые, конечно, не особенные, не) все понимают, даже плохие. Только от них все требуют особого обращения, а они не могут физически! И не должны. Это дети должны учиться работать в коллективе и по общим правилам. Невнимательный, медленный, ленивый - тренируйся. Немотивированный - ищи свою мотивацию. Если ты не можешь, тут три варианта: либо ты патологически туп, либо ты патологически ленив, либо болен (психическая патология). Ищи свою патологию и преодолевай или лечись! С помощью родителей, конечно. Учителя не обязаны всем этим заниматься, разве что слегка помогать. Но это если ребенок свою слабость осознал и готов работать.

[zinaida-s.livejournal.com]

Учителя должны уметь учить умственно сохранного ребенка. А они не умеют. Да еще и жалуются, что им плохо детей приготовили. Ребенок на то и ребенок, что он не всегда может "осознать свою слабость", а даже если и может ее осознать, то не всегда может что-то изменить. У вас получается - мышки станьте ежиками. Лично вы можете волшебным образом измениться? Подозреваю, что нет, дети тем более нет. Но взрослые себе могут выбрать разные формы работы - в соответствии со своими особенностями. И только школа не может повернуться ни туда ни сюда, а может только требовать у родителей, чтобы они детей переделали или забрали. Родители разумеется всем этим занимаются ибо больше некому, учителя в основном профессионально непригодны.

[prosto-krys.livejournal.com]

А родители особо не занимаются, они тоже профессионально непригодны. Точнее, занимаются тем, что выращивают особых детей, не умеющих вести себя в социуме. Культивируют комплексы и воюют с учителями. Скорее всего, родители и виноваты, что дети приходят в школу малоадекватными и привыкшими к тому, что им позволено все. Я пришла во 2-й класс на праздник к Севе и не смогла понять, в какой психинтернат попала. Конечно, учителя жалуются - дети ненормальные. К первому классу по знаниям сложно не подготовить, а вот психологически - это да. А потом ком снежный растет, уже к концу начальной школы идет деградация, которую сложно остановить.

[zinaida-s.livejournal.com]

Так как я вырастила ребенка с СДВГ и в школе постоянно слышала только то, что я должна его починить или забрать, и только изредка встречались учителя, которых можно так назвать, - к счастью учительница началки умела - то соответственно мнение мое сформировалось за 10 лет школы, а не от "пришла на праздник", вряд ли есть шанс, что оно поменяется.
Мальчик без СДВГ у меня тоже был, чтобы не было сомнений, что это не я их нарочно такими делаю, чтобы досадить учителям.
Кстати если учителя такие бедные зайки и хорошо учат, почему своего ребенка вы учили самостоятельно?

[prosto-krys.livejournal.com]

Конечно, есть и органические психические отклонения, есть и культивированные родителями - в том числе вот эта особость, которая стала темой статьи, это только один из комплексов. Сложно отличить одни от других. Есть и такие учителя, которые умеют. Это гении от психологии. Сложно требовать, чтобы все были такими.
Кому-то нужно заниматься с психологом (да, хорошо бы, они в школах нормально работали), кому-то пить таблетки - я не представляю кому что. Если все сложно, нужно индивидуальное обучение, наверное. Я сама психическая с детства, но меня никто не лечил, только я не буйная, а наоборот. Я себе только вред причиняю. Со стороны и не заметно было. У Севы в 4-м классе крышу снесло напрочь, я думала, что нам дорога к психиатру. Слава богу, помог перевод в другую школу.
Учителя не учат хорошо, это невозможно в таком коллективе + препоны и идиотизм сверху. Деградация наступила уже двухсторонняя. К последним классам она достигает апогея.
Если задуматься... то я не знаю, как запущен был весь процесс деградации школы: сверху (государство, чиновники депобра) или снизу (родители, семья). Может, и сверху. Но сейчас с двух сторон идет.

[prosto-krys.livejournal.com]

Процесс двухсторонний: сначала в школу приходят не приспособленные к социуму дети с разного рода отклонениями и странностями поведения, потом эта среда начинает влиять на последних сохранных детей, и все уже деградируют. Вырваться уже сложно: ибо в старшие классы хорошей школы попасть нелегко, надо доказывать свою состоятельность.

[zinaida-s.livejournal.com]

Значит есть все-таки "странности и отклонения", а не родители их придумали?