Лекции и конспекты

[prosto_krys]

Я обожаю учиться. Периодически я хожу на лекции. Вот сейчас у меня курс из 8 лекций о жанрах и темах в фотографии. Офигенно интересно, хоть я не запоминаю всех этих фотографов. На лекции по пейзажу я вообще была шокирована тем, что ни одна работа, ни один фотограф мне не понравились, а тем не менее это все искусство. То есть я знала, что есть очень своеобразные фотографы и пейзажи, но чтобы прям все... Это было неожиданно и очень интересно узнать. (Кстати, фотографов, снимающих для выставок типа "Первозданной России", в курсе не рассматривают.) Вторая лекция, по портрету, наоборот, привела меня в восторг - мне все нравилось, было понятно и приятно. И это прекрасно, что фотография такая разная даже в моем восприятии.
Сегодня же я была на совершенно прекрасной лекции "Сальвадор Дали в Манеже: лекция перед выставкой". Лектор Олег Грознов выглядит очень молодо, но наверняка уже достаточно маститый искусствовед. Очень четкая и логичная презентация, вот прям все структурировано, и никаких отвлечений, улетов в неведомые дали, чем часто грешат лекторы. Хорошая речь, никаких пауз, запинок, перефразирований, просто "песня поется". Такая речь позволяет усваивать материал в разы лучше! С юмором, но без хохмачества и заигрываний с аудиторией. Все лаконично, но очень по делу, у меня сложился в голове образ художника, и теперь я буду смотреть выставку осознанно. Да, я, как хорошая ученица, сделала все правильно: действительно пошла на лекцию перед выставкой.
Кстати, между этими двумя курсами случилась перекличка. Энди Уорхол, американский художник, дизайнер, продюсер, деятель поп-арта, которого мы рассматривали на лекции в Fine Art, сделал с Дали совместный проект - серию сюрреалистических фотографий.
На всех лекциях я пишу конспекты. Я обожаю писать конспекты! Помните же, как я перлась от Севиных лекций и от того, что я решила их записывать! Я не читаю их потом. Это просто приятно для мозга и помогает лучше усваивать материал. Я уверена, что писать от руки (почему вообще "от руки", а не "рукой"?) полезно для мозга, и очень жалею, что приходится это делать очень редко. Собственно, это известный факт. И вообще, мелкая моторика полезна отнюдь не только для детей. Мне кажется, что обязательно надо находить занятия для рук, кроме как нажимать на кнопки, чтобы не деградировать. Рисование, игра на музыкальных инструментах, бисероплетение, да хоть закручивание гаек и сложная кулинария!

Comments

[lubovrusinova.livejournal.com]

Как здорово!
И я обожаю лекции! И ещё хорошие экскурсии. Жаль, быстро всё забываю, а конспекты вести не умею. Но память у меня только логическая: само по себе записывание как-то вытесняет информацию из головы: помогает только объяснение самой себе под запись или схему.

Но тоже считаю, что занятия для рук нужны, может быть найду что-то специально для криворучек.

[banga-73.livejournal.com]

Ну, судя по срокам обучения, мальчик ровесник Оле с Мишей...

Видимо, я деградировала очень давно - терпеть не могу делать что-то руками, писать и т.п.

[salembo.livejournal.com]

А расскажи, как ты конспекты пишешь? Точнее, как ты их структурируешь?
В моей учебе много прикладного, с телом связанного, поэтому я в голове в картинки или движение все перевожу и так запоминаю. А остальные лекции, помню, раньше легко записывала, и, кажется, даже была крута в этом, или просто единственная в потоке, и их все переписывали))
А сейчас навык смазался: иногда нужно бывает, а не понятно - потоком все записывать или как-то что-то вычленять. В итоге просто сижу, слушаю и запоминаю.

[prosto-krys.livejournal.com]

Записываю все потоком, во время лекции некогда вычленять. Все факты, цифры, термины. По каждому пункту хоть что-то, даже если показалось, что ничего важного нет. Цитаты и образные высказывания. Даже свои собственные мысли по ходу - если вдруг возникли и показались интересными. С картинками у меня сложно. Я и рисовать не умею, и ничего в картинках не представляю. Ну вот как люди: читают художественное произведение и автоматически представляют себе, как кто выглядел, где что располагалось, куда дорога вела и т.д. У меня такого нет. Вообще. Сейчас подумала: а ведь комнату Обломова я себе представила как-то! А нет! Это картинку я вспомнила, а не сама представила. Больше ни одного помещения из романа я и не думала представлять. Точно так же я сны вижу: как бы там диспозиция ясна, а подробностей нет, только вычлененные детали, с которыми напрямую взаимодействуешь. Потому если я смотрю кино или спектакль по известному произведению, я сравниваю визуальный образ здесь и сейчас: попадает этот актер в стиль, настроение, нерв или нет, гармонично он смотрится с выстроенной сценой или нет. Мне может не понравиться выбор актера, но потому что он не вписался в текущую картинку. А сказать "Я его себе не таким представляла" я не могу) Это было лирическое отступление... даже не пойму, связанное с темой или нет)

[salembo.livejournal.com]

Связано, связано) И уж точно интересно)
Кажется, что очень подробные конспекты получаются. Ты стенографируешь, сокращаешь слова или пишешь полными фразами? Я когда-то заморачивалась, оставляла даже пустые места для вклеивания потом схем, картинок по теме и прочего. Но это быстро прошло.
Я картинки как раз вполне могу себе представить. И ощущения физические. Но это сочетания личности и прокачанность скилла на работе, полагаю. У меня же много того, что касается тела, движений, прикосновений и прочей биомехании. Трудно описать словами, проще представить.

[prosto-krys.livejournal.com]

Стараюсь полными фразами, сокращаю очень редко. Стенографию я, кстати, изучала, и это было ужасно увлекательно!!! Особенно когда пыталась тренироваться, а ни компьютеров, ни диктофонов не было, я списывала! Но это же не то!
Не очень подробные. Вот такие, чтобы я успевала писать полными фразами. Мало кто говорит быстро и все по делу. Успеваю. А еще надо успевать картинки смотреть!
У тебя все же немного иная цель конспектов. Я сразу подчеркнула, что я почти никогда не читаю их, то есть писать сильно понятно мне не нужно ))) Мне просто приятно записывать. Когда я делала конспекты уроков (Севиных и по фото), то есть чего-то полезного, я сразу столкнулась с проблемой. Проверяла Севу по своему конспекту и осознавала, что не понимаю какой-то момент. Я записывала все, чтобы понять, но нет, не смогла. По фото то же самое: начинаю выполнять последовательность действий, и затык! А потому что недописала что-то.

[salembo.livejournal.com]

Ну мне прямо дословно тоже не нужно писать, мне важно записать некую зацепку, от которой мозг сможет танцевать и раскручивать воспоминание о том, что жже мне рассказывали, о чем я думала в тот момент, что делала и кто где сидел.
Но да, мне записи для работы с ними потом нужны. Ну или для гипотетической работы с ними)) Если б можно было не писать, я бы не писала. Если просто слушать и параллельно думать, я запоминаю легче, чем слушать, думать, еще и руку координировать.