![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
prosto_krysПо своему опыту я вижу, что изучение правил правописания в стандартной текстовой форме не приводит к положительным результатам. Я сама не знаю всех правил с Н и НН, скажем! Думаю, что четко смогу сформулировать, глядя на слово, половину. Такая же ситуация по всем столь же запутанным правилам, затрагивающим разные части речи и слова.
Я считаю, что учить их в том виде, в каком они даны в учебниках и пособиях, бесполезно, а может, даже вредно. Какой способ я успешно применила в свое время с Севой (очень низкий уровень грамотности).
- Самые простые правила, без кучи подпунктов и исключений, объясняю. Обычно их запомнить несложно.
- Все остальные правила пытаюсь структурировать в таблицы/схемы/алгоритмы, иногда опуская пункты, которые мне кажутся незначительными или редко встречаются. Какие-то слова просто выписываю для запоминания. Упор на то, чтобы было как можно проще и удобнее, а не на то, чтобы запихнуть в эту таблицу ВСЕ нюансы.
- Часть правил (те, что не встречаются на экзаменах, те, что используются крайне редко) вовсе не пытаюсь объяснять, просто говорю, как правильно, авось запомнит.
Итак, про схемы. В огромном количестве они представлены в инете. Но не все они удобные, логичные и правильные. Поэтому будет круто, если кто-то поможет ребенку подобрать нечто приличное. Можно сделать такой финт. Выбираете готовую схему, которая вам кажется подходящей, берете упражнение с готовыми ответами по этой теме, прогоняете все слова через алгоритм. Все совпало? Круто, скорее всего, схема работает! Если совпало не все, получились ошибки/пробелы, значит, схему надо доработать! Дописываете слова-исключения или какие-то отклонения от правил. Пробуете снова.
Кроме того, можно составить свою схему. Берете хороший справочник. Берете тему, которая вызывает проблемы, и все правила, одно за другим, переписываете в краткую форму: таблицы, схемы или даже какая-то иная компактная запись. Преимущество этого метода в том, что вы можете компоновать разделы разных параграфов, если вам так удобнее, учиться попутно находить аналогии, использовать понятные вам сокращения, выписать отдельно те слова, с которыми именно у вас затык.
Такую табличку я составила Севе:
Да, тут кое-что не зависит от спряжения, но мне было важно все это упихнуть в одно место, так как все эти проблемы возникали одномоментно. Может, такие таблицы есть, но мне было удобнее сделать самой. Учить, повторю, ничего не надо, просто прогонять слова через таблицу, обращаться к ней в минуты сомнений. Если вы просто пользуетесь такой табличкой, то уже половина правил запомнится, что-то чисто зрительно, что-то по логике. В итоге грамотность возрастет.
Структурировала я не только правила, но и все подряд. Например, ударения запомнить было крайне сложно. В методических пособиях они даны по алфавиту, это жесть. Я выяснила, в каких словах Сева ошибается, все такие слова выписала отдельно и разделили их на группы по каким-либо общим признакам. Иногда - по слогам, на которые падает ударение, иногда - по части речи, иногда - по созвучию. Вот реально - произвольно, как мне захотелось в тот момент. И отрабатывали мы их такими группами, если культурно напечатать, так и зрительная память подключится. Кажется, я забыла уже то, что Сева помнит до сих пор.
Этот список у меня достаточно большой, покажу другой.
Совершенно условное деление предлогов на группы. Но мне показалось, что так легче запомнить! То, что не влезло вообще никуда, отдельно. Я не объясняла в течение - в течении, ввиду - в виду, вследствие - в следствии, так как с этим у Севы не было проблем. У кого проблемы - можно и такие вещи структурировать.
Больше 4-5 групп делать не стоит, либо у вас получается вычленить до 4-5 отличительных черт, либо не надо вовсе тогда группировать.
Если есть некий список слов, правописание которых хромает, будь то слова с дефисом или НЕ, можно их разделить на какие-то удобные именно вам группы, где можно соединить слова из двух пунктов правил, слова разных частей речи. Не уверена, что такой подход найдет одобрение у преподавателей, но у нас он сработал!
Лично у нас были проблемы со всеми этими чередующимися гласными, большой их список у меня в отдельном месте, но вот нашла такую отдельную заметку, видимо, было важно.
Я считаю, что учить их в том виде, в каком они даны в учебниках и пособиях, бесполезно, а может, даже вредно. Какой способ я успешно применила в свое время с Севой (очень низкий уровень грамотности).
- Самые простые правила, без кучи подпунктов и исключений, объясняю. Обычно их запомнить несложно.
- Все остальные правила пытаюсь структурировать в таблицы/схемы/алгоритмы, иногда опуская пункты, которые мне кажутся незначительными или редко встречаются. Какие-то слова просто выписываю для запоминания. Упор на то, чтобы было как можно проще и удобнее, а не на то, чтобы запихнуть в эту таблицу ВСЕ нюансы.
- Часть правил (те, что не встречаются на экзаменах, те, что используются крайне редко) вовсе не пытаюсь объяснять, просто говорю, как правильно, авось запомнит.
Итак, про схемы. В огромном количестве они представлены в инете. Но не все они удобные, логичные и правильные. Поэтому будет круто, если кто-то поможет ребенку подобрать нечто приличное. Можно сделать такой финт. Выбираете готовую схему, которая вам кажется подходящей, берете упражнение с готовыми ответами по этой теме, прогоняете все слова через алгоритм. Все совпало? Круто, скорее всего, схема работает! Если совпало не все, получились ошибки/пробелы, значит, схему надо доработать! Дописываете слова-исключения или какие-то отклонения от правил. Пробуете снова.
Кроме того, можно составить свою схему. Берете хороший справочник. Берете тему, которая вызывает проблемы, и все правила, одно за другим, переписываете в краткую форму: таблицы, схемы или даже какая-то иная компактная запись. Преимущество этого метода в том, что вы можете компоновать разделы разных параграфов, если вам так удобнее, учиться попутно находить аналогии, использовать понятные вам сокращения, выписать отдельно те слова, с которыми именно у вас затык.
Такую табличку я составила Севе:
Да, тут кое-что не зависит от спряжения, но мне было важно все это упихнуть в одно место, так как все эти проблемы возникали одномоментно. Может, такие таблицы есть, но мне было удобнее сделать самой. Учить, повторю, ничего не надо, просто прогонять слова через таблицу, обращаться к ней в минуты сомнений. Если вы просто пользуетесь такой табличкой, то уже половина правил запомнится, что-то чисто зрительно, что-то по логике. В итоге грамотность возрастет.
Структурировала я не только правила, но и все подряд. Например, ударения запомнить было крайне сложно. В методических пособиях они даны по алфавиту, это жесть. Я выяснила, в каких словах Сева ошибается, все такие слова выписала отдельно и разделили их на группы по каким-либо общим признакам. Иногда - по слогам, на которые падает ударение, иногда - по части речи, иногда - по созвучию. Вот реально - произвольно, как мне захотелось в тот момент. И отрабатывали мы их такими группами, если культурно напечатать, так и зрительная память подключится. Кажется, я забыла уже то, что Сева помнит до сих пор.
Этот список у меня достаточно большой, покажу другой.
Совершенно условное деление предлогов на группы. Но мне показалось, что так легче запомнить! То, что не влезло вообще никуда, отдельно. Я не объясняла в течение - в течении, ввиду - в виду, вследствие - в следствии, так как с этим у Севы не было проблем. У кого проблемы - можно и такие вещи структурировать.
Больше 4-5 групп делать не стоит, либо у вас получается вычленить до 4-5 отличительных черт, либо не надо вовсе тогда группировать.
Если есть некий список слов, правописание которых хромает, будь то слова с дефисом или НЕ, можно их разделить на какие-то удобные именно вам группы, где можно соединить слова из двух пунктов правил, слова разных частей речи. Не уверена, что такой подход найдет одобрение у преподавателей, но у нас он сработал!
Лично у нас были проблемы со всеми этими чередующимися гласными, большой их список у меня в отдельном месте, но вот нашла такую отдельную заметку, видимо, было важно.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 1 Apr 2020 19:35 (UTC)no subject
Date: 1 Apr 2020 20:47 (UTC)https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1964870/8f4dfeb3-1f97-4c12-98f7-aa435403db49/s1200?webp=false