prosto_krys | Совет будущим одиннадцатиклассникам и их родителям

Чтобы немного облегчить себе жизнь в начале учебного года, рекомендую выделить летом немного времени на составление базы литературных (и иных) произведений, примеры из которых вы будете использовать в своих сочинениях: итоговом (там без литературных примеров не обойтись) и в ЕГЭ (там можно без них, но они смотрятся порой выигрышнее). Это актуально как для читающих детей (которые могут запутаться в прочитанных книгах), так и для нечитающих (которые вообще не знают, какие книги использовать). Полноценно готовиться к итоговому сочинению (даже если бы вы захотели) пока нельзя: темы будут только к осени. Но в начале года будет много хлопот и нервотрепки, и уже готовая база произведений станет вам неплохим подспорьем.
На данном этапе я предлагаю завести электронную табличку, в которую записать все прочитанные (прослушанные, просмотренные, хорошо знакомые) произведения, где есть какая-то удобоваримая проблематика и которые уместно использовать на экзаменах. Посмотрите примеры тем итоговых сочинений, чтобы вы представляли, к чему готовиться.
Записывайте авторов с инициалами, чтобы запоминать потихоньку! Если не уверены, что вспомните ключевых героев и другие названия, запишите и их.

• Начать можно со школьной программы, взять список в инете и пройтись по всем произведениям, в них во всех есть уместная проблематика, так что выбираем только по принципам знакомо/незнакомо и симпатии/антипатии. Нечитающим можно брать на учет даже книги, в которых хорошо изучен только какой-то ключевой эпизод, но в любом случае надо знать сюжет всего произведения, отношения героев.
Старое радио — кладезь аудиоматериалов, спектаклей, фонохрестоматий (да и выступлений всяких великих людей, например). По школьной программе можно найти всё, да еще будут варианты.
• Далее выписываете все книги, которые вы читали сами за последние годы. Тут тоже можно начать со списка какого-нибудь топа книг, которые надо прочитать к какому-то возрасту и т. д. По своему опыту знаю, что вспоминать «из головы» достаточно сложно, а когда идешь по списку, то мало того что узнаешь знакомые книги, так тут же в памяти всплывают другие. Можно и русские, и зарубежные! Можно любой жанр и даже 18+, но тут фильтруйте все же по темам... Можно, наоборот, взять книги известных детских писателей типа Дашевской, Жвалевского/Пастернак. Там проблематика на виду, писать по ним очень легко. Короче, задача — «вспомнить всё», кроме самого детсада и совсем уж треша.
• Обратите внимание на рассказы! Читаются они быстро, сильно не напрягают, а каждый из них — это отдельный литературный аргумент. А. Чехов, А. Куприн, И. Бунин, Н. Лесков, А. Аверченко, С. Цвейг, О'Генри, Теффи, Д. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, А. Грин, А. Платонов, Л. Андреев, И. Бабель, Э. Хемингуэй, Р. Брэдбери, М. Булгаков, В. Шукшин, М. Салтыков-Щедрин, Д. Сэлинджер, Л. Улицкая — их много еще! Я своим детям впихнула Брэдбери, всего несколько рассказов подошли под большинство тем итогового сочинения, кстати. За лето можно прочитать/прослушать хотя бы несколько — и еще чуток литературных аргументов будет в вашей копилке.
• Много прекрасных подростковых рассказов публикуется на сайтах всяких литературных конкурсов. Проблема только — запомнить авторов, ведь они малоизвестные...
• Стихи и поэмы — не сбрасывайте их со счетов! Стихотворение — это полноценный литературный аргумент, а прочитаете вы его за 5 минут. Выбирайте стихи с сюжетом, понятные, не абстрактно-метафизические, выучите вы их вряд ли, так что надо уметь кратко пересказать. Сейчас из не очень избитых навскидку вспоминаю только Вадима Шефнера, не очень я большой знаток поэзии... Но у него есть отличные стихи для школьных сочинений, кстати, запоминаются они очень легко: я помню частично стих, который учила в 9-м классе! Пока просто можно записать его в базу, когда будут темы — пройтись конкретно.
• Приводить примеры можно не только из художественных книг, но и из публицистики. Опять же, можно хорошо знать лишь какой-то отрывок.
• А теперь переходим к НЕлитературным аргументам, которые тоже очень пригодятся. Отдельным блоком запишите в базу подходящие спектакли и фильмы — это все тоже можно использовать в аргументации. Выбирайте такие, где вы можете сформулировать проблему и обосновать ее. В этом случае необязательно указывать фамилию режиссера.
• Если вдруг попадется статья в инете (лучше известного человека, но как уж получится) с актуальной проблематикой — тоже можно смело заносить в базу! Это тоже нелитературный аргумент/пример. Особенно полезны статьи, описывающие какой-то реально происходивший случай. Вокруг масса примеров милосердия, стойкости духа, героизма и т. д.!
В общем, если пройдетесь по этим пунктам, наскребете любому более-менее приличную подборку ) У меня нечитающие дети, но и им я наскребла десятка три произведений разного рода, которыми они могли вполне адекватно оперировать. Почему я пишу в основном для родителей: им проще направить деточку в нужную сторону по «реке памяти», вспомнить детские, но относительно серьезные книги, которые читали вместе, вспомнить спектакли и фильмы, которые смотрели вместе, подсказать, кто из авторов рассказов может быть более интересен, а также структурировать весь процесс. Постарайтесь «окучить» самые популярные темы: война/историческая память/время, взаимоотношения поколений, подвиги/герои, природа/экология/животные, выбор жизненного пути и т. д. Потом, когда тематические направления сочинений будут опубликованы, можно будет работать с такой базой более конкретно, и вам позавидуют те, кто будет начинать «с чистого листа» и судорожно искать списки )