Мой первый вебинар

[prosto_krys]

Провела первый вебинар на сайте «Могу писать» по поиску в Нацкорпусе. Три часа позора ))
Не представляю, что вышло, кажется, народ ничего не понял ) Активных пользователей было мало — потому и сложилось такое впечатление. Успела не все, что хотела, но это ладно, главное — чтобы отдача была. А вот в этом я не уверена.
Не представляю, как люди ведут вебинары постоянно, огромная нагрузка! Я вообще в ноль вымоталась.

Comments

[banga-73.livejournal.com]

Наверное, привыкаешь и становится чуть легче, но вообще для всех это очень тяжелая нагрузка

[personal-point.livejournal.com]

Если у Вас не очень большой опыт длительных публичных выступлений, то усталость понятна, но ничего особо сложного в проведении вебинаров нет. Главное, чтобы не отключился компьютер и не пропала сеть :)

Вы не написали, каким был формат вебинара (только лекция, лекция + самостоятельное выполнение какого-то задания + его разбор, лекция + вопросы). Если все три часа были лекционными, то, на мой взгляд, это долго. Долго не для преподавателя (хотя при малом опыте и для него тоже), а для слушателей. Конечно, заинтересованность слушателей бывает разной. Возможно, в Вашем вебинаре участвовали мотивированные люди, и они остались вполне довольны. Но всё же, если Вам хотелось бы иметь большую отдачу, может быть, в будущем лучше проводить два—три более коротких вебинара по какой-то теме, чем один длинный.

[prosto-krys.livejournal.com]

У меня никакой опыт ) В проведении вебинаров есть минимум две сложности: а) ты должен быть уверен, что обладаешь достаточными знаниями по теме и умеешь их подавать; б) люди должны хотеть эти знания от тебя получить. С обоими пунктами были сомнения.
Была задача провести один вебинар — ознакомительный, точнее, это был практикум: я учила людей работать с сайтом. У меня была соведущая, которая выступала в роли практиканта, плюс все присутствующие могли выполнять те же самые задания у себя на компах. Но фактически я «весь вечер на арене».
По этой теме нельзя было проводить два вебинара — не так много заинтересованных людей и особенно тех, кто хотят глубоко разобраться. Точнее: мы вообще не были в курсе, сколько таких людей. Это выясняется только по количеству пришедших. Так вот, их было МАЛО, меньше, чем обычно на бесплатных вебинарах на нашем сайте.
Так повелось на этом сайте, что все вебинары длинные, по 2,5-3 часа. Это просто по умолчанию. Если люди бросили свои дела и собрались, ведущий старается дать как можно больше, а участники — взять как можно больше. Это касается и платных, и бесплатных вебинаров. И это реально круто. Я сама постоянная участница этих вебинаров, через полтора часа все только раскочегариваются, оптимальная продолжительность 2,5 часа. Практика показывает, что заинтересованным слушателям и трех часов может быть мало, а незаинтересованным — и полутора много. Просто тема не заинтересовала — или заинтересовала очень немногих.

[personal-point.livejournal.com]

>Я сама постоянная участница этих вебинаров, через полтора часа все только раскочегариваются, оптимальная продолжительность 2,5 часа. Практика показывает, что заинтересованным слушателям и трех часов может быть мало, а незаинтересованным — и полутора много. Просто тема не заинтересовала — или заинтересовала очень немногих.

Возможно. Но мой продолжительный опыт очного преподавания и постоянное участие в разнообразных онлайн собраниях (в том числе в вебинарах в качестве слушателя) в последние 1,5 года свидетельствует о том, что нормальная продолжительность непрерывного занятия по одной теме час—полтора. Если будет заявлено, что вебинар с одним лектором запланирован на 3 часа, я даже и подключаться не буду. За три часа обычно можно прослушать доклады 5—10 участников на заседании конференции/семинара. Я не стремлюсь Вас переубедить, просто излагаю иной подход к оценке привлекательности тех или иных вебинаров.

[prosto-krys.livejournal.com]

Я поняла, спасибо!
Просто площадки все разные! Я говорю об этой конкретной. Это — тусовка «своих». Там все друг друга знают, ждут вебинары, ходят на конкретных преподавателей. Там всегда объемные темы, за полтора часа НИКОГДА не уложишься. Я не представляю, ЧТО я могла бы рассказать за час-полтора. Ради этого и собираться не стоило. А дробить не получится, у людей нет столько времени! Прежде всего у лекторов, которые преподают, работают в разных других местах и не могут себе позволить три раза по часу. Я всегда с удовольствием слушаю трехчасовые лекции любимых преподавателей и жалею, что они закончились. У нас на площадке точно не будет никаких часовых вебинаров — и это не мной даже установлено и не мной регламентируется.
Я часто посещаю лекции и на других платформах, в том числе платные. НИ РАЗУ не было случая, чтобы человек смог раскрыть тему (часть темы) за час-полтора. Самые быстрые делали это за 1 ч. 45 мин. примерно. Но в среднем лекции в разнообразных платных лекториях длятся по 2 часа — и слушатели не хотят расходиться. Есть исключения! Д. Быков на ряде лекций вещал по часу с лишним. Это было ужасно, не успел начать, уже закончил! Перестала ходить на его лекции. Я-то онлайн хоть была, а переться куда-то ради часа с хвостиком и вовсе странно.
Я репетитор, так вот даже со школьниками полтора часа — очень мало! Если полтора часа напряженной интеллектуальной работы — то ок. А если из них полчаса еще лекция занимает — то мало.
Речь не идет о докладах на конференциях и собраниях! Это вообще другой жанр. Там и полчаса, скорее всего, будет перебором. У нас на платформе были и такие, там совсем другой регламент. Но ВСЯ онлайн-конференция, например, шла четыре часа.

[personal-point.livejournal.com]

>это был практикум: я учила людей работать с сайтом.

Обучение работе с сайтами и программами является одним из направлений моей преподавательской деятельности в университете и тех вебинаров, в которых я участвую :) У студентов выполнение соответствующих задач является частью зачетов (по разным предметам), поэтому, извините, пожалуйста, но

>Я не представляю, ЧТО я могла бы рассказать за час-полтора. Ради этого и собираться не стоило. А дробить не получится, у людей нет столько времени!

вызвало только улыбку. За полтора часа можно рассказать СТОЛЬКО, что ни один даже самый способный студент не сможет всё внятно повторить, не говоря уже о людях, которым зачет сдавать не надо. И я, имея опыт работы с похожими программами, не всегда успеваю отследить и запомнить все действия преподавателя на вебинаре, если предварительно не прочитаю заранее выложенные материалы. Поэтому для меня-то очевидно, что при обучении работе с программами три раза по часу намного эффективнее одного занятия на три часа. Информация должна уложиться, а на выработку стереотипа нужно время.

>в том числе платные. НИ РАЗУ не было случая, чтобы человек смог раскрыть тему (часть темы) за час-полтора. Самые быстрые делали это за 1 ч. 45 мин. примерно.

Не могу сейчас привести цитату, но ее суть в том, что если человек не способен за 10 минут объяснить смысл своей работы ребенку, то он просто не понимает, что делает. А на платных вебинарах докладчики, скорее всего, учитывают опыт Шахерезады, понимавшей как продлить интерес к себе ;)

Но если Вам комфортно на длительных вебинарах, то и прекрасно! И вообще желаю Вам успехов во всех запланированных дела, включая поездку в Севастополь!

[prosto-krys.livejournal.com]

Спасибо за ваше мнение, чужой опыт, несомненно, надо учитывать!
Мне все равно кажется, что у нас несколько разные сферы приложения усилий, потому и опыт разный. Если вы работаете в вузе, то я полностью согласна со всем, что вы сказали! Вся концепция верная! И для научных конференций все верно!
У нас сайт дополнительного образования со своей устоявшейся аудиторией. На вебинар приходят только мотивированные. И ведущие преподаватели настолько востребованы, что их готовы слушать часами. Платные же вебинары, которые я посещала, ОЧЕНЬ концентрированные, воды нет совсем. Там тоже люди увлеченные, да и понимают лекторы: если разведут воду, следующий курс никто не купит. Потому все по делу.
Но факт, который я не могу отрицать: у меня нет опыта в проведении обучающих вебинаров — тем более по техническим вопросам. Я никогда никого такому не обучала, уровень компьютерной грамотности среди педагогов ОЧЕНЬ низкий, разрыв со мной огромный. Я 17 лет в IT, я не всегда могу понять, как надо рассказывать, чтобы не отпугнуть, а дать толчок к развитию. Я не так давно в этой среде вращаюсь, и у меня возникло желание помочь им разобраться, что я потихоньку и делаю. Записала обучающее видео для рецензентов (и переписывала, так как с первого раза было непонятно). Какую-то разъяснительную работу провожу. Вебинар — это первый блин. Если бы я была посмелее, я бы пересмотрела его и сделала выводы, но НЕТ. Подожду мнения своего наставника, она будет смотреть в записи )