(no subject)

Пришла к выводу: если не очень много свободного времени, а хочется как можно лучше отдохнуть, то надо употребить это время не на одно большое дело, пусть и приятное, а на несколько мелких. Ну, например, можно посмотреть целый фильм. А можно посмотреть кусок фильма, почитать немного книгу, накрасить ногти (одновременно поставив скачиваться из Интернета хорошую музыку), почахнуть над златом и т. д. Создается впечатление, что времени была целая куча и что удалось необыкновенно приятно его провести. Не знаю, как у других, у меня такая штука работает.

Белый снег пушистый...

Собрались вчера с Горой учить стих «Белый снег пушистый…». Гора стихи не любит учить. А кто это любит? Причем ребенок нервный и не желает пробовать разные методы запоминания, чтобы выбрать наиболее удобный. Трындит, что в школе так учат, значит, только так и надо. А в школе учат по-идиотски: сначала первую строфу проговаривают, потом первую-вторую, потом первую-вторую-третью. То есть отдельно по куплетам не учат. Гора же вообще сбрендил: если ошибается или забывает слово, то начинает с рыданьями сначала, причем подсказывать категорически запрещается, равно как и подглядывать. Дважды читать куплеты тоже запрещается. Думаю, большую часть этих садистских правил выдумал он сам. Конечно, учить стихи таким образом – страшное дело.
А тут выяснилось, что Сева этот стих знает – учили в саду! (И учили более продуктивным, на мой взгляд, методом: читая хором много раз.) Как же он обрадовался: ХОТЬ ЧТО-ТО В ЭТОЙ ЖИЗНИ ОН УМЕЕТ ЛУЧШЕ ЕГОРА! Он злостно нарушал правила, подсказывая на каждом слове и доводя Гору до истерики. И даже когда пытался молчать, его распирало от гордости. Он ходил кругами и как заведенный Винни-Пух долбил про снег, темный лес в чудной шапке и про то, что зима настала (как раз в тот час, когда она заканчивалась). Мы уже давно плюнули на стих, а Сева все ходил и болтал… Надеюсь, что хоть что-то из этого стиха запало в Горину голову…

(no subject)

Кто смотрел фильм «Затура» – это с моих детей срисовано. Именно так они себя друг с другом и ведут. Только более жестко.
А сегодня (ну конечно, около полуночи!) они вновь сделались хорошими такими братишками. Эти метаморфозы происходят спонтанно и очень кратковременны. И как это получается: вот только что дрались и визжали, а спустя пару минут сидят такие сладкие над тетрадкой, Гора ласково так учит Севу писать цифры, примерчики ему пишет. А Сева говорит: «Егол, какая это цифла?» и «Завтла меня Егол тоже учить будет». Егор: «Сев, ты, вообще, молодец, если будешь со мной заниматься, будешь пятерки получать» – деловой, внимательный, заботливый. А Сева почтительный такой. Офигеваю! Жаль, что ненадолго это.

(no subject)

Присмотрелась повнимательнее к Егоровому проверенному заданию по грамоте. Привлекло меня то, что там не было ни одной помарки – слишком бросается в глаза. Они там вечно что-то подчеркивают: то гласные, то твердые/мягкие согласные. Самый садизм – писать гласные зеленой ручкой. В этом задании надо было подчеркнуть мягкие согласные. Учительница проверяла и доподчеркивала то, что пропустил Егор. Вот в эти черточки я и начала всматриваться. Оказалось, что училка подмахнула и б в слове чтобы ненароком, и ч в слове что (звук-то вовсе и не ч, а ш), а вот в слове кость с не отметила. Неправильно это. Даже если таких нюансов они не изучают. Либо не надо тексты с такими словами давать, либо эти слова надо обговорить и подчеркнуть все самой, чтобы дети списали. Ну а хуже всего, если она и сама в этом не разбирается, что скорее всего.
Буду теперь внимательней смотреть и стикеры клеить, если что - в школе-то я не бываю...