(no subject)
18 Sep 2008 23:43![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
prosto_krysЕсли кого-то наши занятия вдохновляют, продолжу писать подробно! Надеюсь, что теперь мне уж будет совсем стыдно бросить это дело :)
Получив почти полный комплект пособий Enjoy English (кроме аудио), я уселась читать и поняла, что абсолютно любой родитель, владеющий языком хотя бы на среднем уровне (и не с совсем ужасным произношением), может заниматься с детьми самостоятельно! Там даны прямо-таки подробные сценарии уроков, включая артикуляцию звуков, до которой я бы точно сама не додумалась. Правда, как и следовало ожидать, это школьная программа, и рассчитана она на группу учеников... То есть тупо брать и заниматься нельзя, придется адаптировать. Впрочем, разве я смогла бы без выдумывания чего-то своего? :)
К своему удивлению, заметила, что интуитивно выбрала правильный курс: там тоже почти сразу начинают строить простые, но вполне симпатичные диалоги. Я не совсем те же фразы выбрала, да и у них там свой сценарий - про кукольный театр зверей, но тем не менее их и мой подходы совпали! И так же, как я, часть фраз учитель говорит просто с переводом, не акцентируя на них внимания и не заучивая. Я просмотрела сразу несколько уроков, так как точно буду форсировать - у нас нет времени тратить год на один курс. (А с Горой придется параллельно заниматься по учебнику для 4-го класса - а там целые большие тексты!) Вот для Севы это не очень хорошо... Но что поделать... Тем не менее звук t он даже без указаний, интутивно научился правильно произносить, а в слове hamster даже звук h произносит с придыханием, хотя я этого еще не объясняла.
Дети сами решили проблему с группой учеников, собрав на занятия свои игрушки. И действительно, это выход! Они думали, что отвлекут меня, а я начала общаться с их зверями, спрашивать, как их зовут, сколько у них чего, и они даже развеселились. Так что котята и утята у нас теперь в деле! С ними можно придумать массу всяких интересных заданий. например, я кидаю на кровать "подборку" зверей и говорю: У меня три котенка, два утенка и одна мышь. Правильно? Они должны посмотреть и указать на ошибку. Когда они расхулиганились и стали прятать "учеников", я тоже озвучила это по-английски. Ааа, скоро моего скудного словаря будет не хватать, я же стараюсь употреблять только стопудово правильно построенные фразы. А они еще увлекаются, просят перевести на английский что-то сложное, что я сразу и не могу.
Распечатала знакомые слова, это оказалось приемлемо для Горы и совершенно сложно для Севы - он ведь не знает ни одной буквы! Придется отложить, может, Горе отдельно такие задания давать... Буквы там тоже изучаются почти на каждом уроке, просто я этого не делала.
У них по сценарию полагается десяток зверей. Сначала я хотела взять тех же, просто эти роли (таблички) отдать утятам и котятам. Но потом вспомнила, что у нас есть икеевский пальчиковый театр - с другими зверями, но думаю, это будет более забавно. Только они не все живут там, где надо по сценарию :) Там еще предлагается использовать декорации для спектакля в количестве 5 штуки. Их несложно нарисовать. А вообще, будем импровизировать! Рабочая тетрадь начинается аж с 38-го урока, так что до нее еще когда доберемся...
На следующем уроке вытащила кукольный театр, Гора сразу оживился - нравятся ему эти зверушки. Но не знаю, сколько я смогу поддерживать это оживление - каждый раз что-то новое вытаскивать я не могу. Судорожно вспомнила, что я читала в книге для учителя, но дети возились и мешали мне вспоминать. Вспомнила, что хотела начать учить буквы, пройти фразу Я живу... и названия всех зверей кукольного театра, а еще провести выступление дрессированной собачки (больше для Севы), которая будет лаять столько раз, сколько я скажу по-английски, и опять же лаем показывать, правильно ли я называю буквы. Это детям понравилось. Всех зверей я разделила на две команды и по жребию раздала детям. Они должны были сказать, сколько у них зверей, и ответить на вопрос: Do you have a tiger? и т.д. Разумеется, я всегда им подсказывала, к сожалению, то, что проходили на прошлых уроках, дети вспомнить без подсказки не могут...
Если у вас после моих рассказов сложилось впечатление, что дети чинно-мирно сидят, внимают, отвечают и задают вопросы, то вы ошибаетесь :) Они стоят на голове, крутятся, дерутся, кидаются игрушками, стонут и что только ни делают! Призывать их к порядку весьма утомительно, но если я гаркну, это будет означать конец нашим урокам. Если я вдруг решу сказать что-нибудь эдакое по-английски, мне приходится подбирать слова, а пока я это делаю, возня переходит все границы. Так что я бросаю подбирать слова :)
Получив почти полный комплект пособий Enjoy English (кроме аудио), я уселась читать и поняла, что абсолютно любой родитель, владеющий языком хотя бы на среднем уровне (и не с совсем ужасным произношением), может заниматься с детьми самостоятельно! Там даны прямо-таки подробные сценарии уроков, включая артикуляцию звуков, до которой я бы точно сама не додумалась. Правда, как и следовало ожидать, это школьная программа, и рассчитана она на группу учеников... То есть тупо брать и заниматься нельзя, придется адаптировать. Впрочем, разве я смогла бы без выдумывания чего-то своего? :)
К своему удивлению, заметила, что интуитивно выбрала правильный курс: там тоже почти сразу начинают строить простые, но вполне симпатичные диалоги. Я не совсем те же фразы выбрала, да и у них там свой сценарий - про кукольный театр зверей, но тем не менее их и мой подходы совпали! И так же, как я, часть фраз учитель говорит просто с переводом, не акцентируя на них внимания и не заучивая. Я просмотрела сразу несколько уроков, так как точно буду форсировать - у нас нет времени тратить год на один курс. (А с Горой придется параллельно заниматься по учебнику для 4-го класса - а там целые большие тексты!) Вот для Севы это не очень хорошо... Но что поделать... Тем не менее звук t он даже без указаний, интутивно научился правильно произносить, а в слове hamster даже звук h произносит с придыханием, хотя я этого еще не объясняла.
Дети сами решили проблему с группой учеников, собрав на занятия свои игрушки. И действительно, это выход! Они думали, что отвлекут меня, а я начала общаться с их зверями, спрашивать, как их зовут, сколько у них чего, и они даже развеселились. Так что котята и утята у нас теперь в деле! С ними можно придумать массу всяких интересных заданий. например, я кидаю на кровать "подборку" зверей и говорю: У меня три котенка, два утенка и одна мышь. Правильно? Они должны посмотреть и указать на ошибку. Когда они расхулиганились и стали прятать "учеников", я тоже озвучила это по-английски. Ааа, скоро моего скудного словаря будет не хватать, я же стараюсь употреблять только стопудово правильно построенные фразы. А они еще увлекаются, просят перевести на английский что-то сложное, что я сразу и не могу.
Распечатала знакомые слова, это оказалось приемлемо для Горы и совершенно сложно для Севы - он ведь не знает ни одной буквы! Придется отложить, может, Горе отдельно такие задания давать... Буквы там тоже изучаются почти на каждом уроке, просто я этого не делала.
У них по сценарию полагается десяток зверей. Сначала я хотела взять тех же, просто эти роли (таблички) отдать утятам и котятам. Но потом вспомнила, что у нас есть икеевский пальчиковый театр - с другими зверями, но думаю, это будет более забавно. Только они не все живут там, где надо по сценарию :) Там еще предлагается использовать декорации для спектакля в количестве 5 штуки. Их несложно нарисовать. А вообще, будем импровизировать! Рабочая тетрадь начинается аж с 38-го урока, так что до нее еще когда доберемся...
На следующем уроке вытащила кукольный театр, Гора сразу оживился - нравятся ему эти зверушки. Но не знаю, сколько я смогу поддерживать это оживление - каждый раз что-то новое вытаскивать я не могу. Судорожно вспомнила, что я читала в книге для учителя, но дети возились и мешали мне вспоминать. Вспомнила, что хотела начать учить буквы, пройти фразу Я живу... и названия всех зверей кукольного театра, а еще провести выступление дрессированной собачки (больше для Севы), которая будет лаять столько раз, сколько я скажу по-английски, и опять же лаем показывать, правильно ли я называю буквы. Это детям понравилось. Всех зверей я разделила на две команды и по жребию раздала детям. Они должны были сказать, сколько у них зверей, и ответить на вопрос: Do you have a tiger? и т.д. Разумеется, я всегда им подсказывала, к сожалению, то, что проходили на прошлых уроках, дети вспомнить без подсказки не могут...
Если у вас после моих рассказов сложилось впечатление, что дети чинно-мирно сидят, внимают, отвечают и задают вопросы, то вы ошибаетесь :) Они стоят на голове, крутятся, дерутся, кидаются игрушками, стонут и что только ни делают! Призывать их к порядку весьма утомительно, но если я гаркну, это будет означать конец нашим урокам. Если я вдруг решу сказать что-нибудь эдакое по-английски, мне приходится подбирать слова, а пока я это делаю, возня переходит все границы. Так что я бросаю подбирать слова :)
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 18 Sep 2008 20:30 (UTC)хотя я училась совсем по-другому. меня просто переводчик дядя Леша водил гулять и по дороге давал уроки английского. лет мне было пять. память - ничего себе. плюс дядя Леша мне подкидывал мне морковку перед носом: "А вот придем домой, а мама с папой удивятся: да Наташка знает больше нас!"
может, включить соревновательное начало?
no subject
Date: 18 Sep 2008 20:59 (UTC)no subject
Date: 19 Sep 2008 04:10 (UTC)no subject
Date: 19 Sep 2008 05:54 (UTC)no subject
Date: 19 Sep 2008 06:00 (UTC)no subject
Date: 19 Sep 2008 06:10 (UTC)У меня ужасный замок стоит на языковые занятия - спасибо, блин, бабушке :((( - но буду стараться.
У меня вообще сейчас безумная совершенно мысль: не попытаться ли мне увлечь Алину итальянским, который я сама стараюсь потихоньку учить. Там всё куда легче, чем в английском, и произношение, и грамматика, но увы, детских пособий нет, как класса :(
no subject
Date: 20 Sep 2008 12:18 (UTC)У нас тоже с английским хуже всех остальных предметов... Неравномерность заданий, простуды (свои и учительницы), и многое другое сделали свое дело. Программа идет вперед и вперед, такое чувство что она рассчитала на врожденных лингвистических талантов.