(no subject)

[prosto_krys]

Мы пока еще не бросили! :) Хотя тяжеловато мне приходится... Для меня придумывать, составлять занятия и проводить их - одно удовольствие. С радостью тратила бы на это большую часть своего свободного времени. Но дети, гады, никак не хотят утруждать мозги... Гора давно клянчил у меня разрешение отнести хоть разок DS в школу, но я держалась. И тут он предложил мне сделку, от которой я не смогла отказаться. :) Он сказал, что будет безропотно заниматься английским и шахматами! Устоять было невозможно. Я не тешу себя надеждой, что это продлится долго (Гора никогда не выполняет своих обещаний и клятвенных заверений), но хоть сколько-нибудь! Потом он, во-первых, привыкнет, во-вторых, немного поднатореет и проникнется языком, и он ему будет не так сложно даваться. 
Я тут же стала реализовывать свою часть сделки и заставила его заниматься по дороге в школу, чтобы время не пропадало. Раньше мы с детьми по дороге частенько придумывали рассказки на двоих. Английским на ходу тоже заниматься можно. Повторением в основном. Печально, но я не могу сказать, что хоть какая-то тема усвоена детьми на 100 процентов. До автоматизма, конечно, еще далеко, но хотя бы после долгих раздумий мне хотелось получать правильный ответ - ведь грамматики совсем мало прошли, и она такая легкая... И пока мы идем, я прошу Гору построить из моих утвердительных отрицательные и вопросительные предложения, давать полные ответы на вопросы, повторяем спряжение глагола to be и т.д. Сева почти не принимает участие в этих походных занятиях, ему сложновато... Но хоть слушает. Вообще лучше всего он запоминает алфавит (пока до буквы I прошли), а цифры приводят его просто в жуткий восторг! Их он тоже учил с искренним интересом. И уже почти до 12 выучил. Но ни составить предложение, ни понять его он просто так не может. По схеме, четко оговоренной, работать, если подсказывать все слова - да, тогда он строит предложения. Если вопросы задавать типовые с заменой одного слова - понимает. То, что только что прошли, может тут же повторить. Но на следующий день ничего этого не вспомнит - то есть реальных подвижек у него мало. Если, по моим оценкам, и Егор не целиком усвоил, что надо по программе, то Сева просто рядом с плинтусом. Но произношение у него явно лучше, чем у Егора!
И вот сегодня, когда Егор наконец занимался "по сделке" без халтуры - сразу стало ясно, что все бы у него получилось, если бы старался. У него есть обрывочные знания, если их состыковать, зацементировать пробелы, то продвижение идет довольно быстро. 
Мы изучали 8 прилагательных-антонимов. Изучал в основном Сева, Гора не знал только low-high (но и два слова выучить за занятие - для него достижение). Там в книжке сказано, что учитель картинки показывает с домиками всякими - и по ним работают. Но у меня картинок нет, а в учебник я заглянуть позабыла :) Привыкла, что на первых уроках там ничего полезного не было, а сейчас уже 13-й пошел - и какие-то задания можно давать по учебнику. (Тетрадь только с 38-го, до которого еще неизвестно, доберемся ли...) Стала рисовать на доске, ну большой-маленький, высокий-низкий нарисовала, само собой, а старый-новый? или хороший-плохой? Я спросила Егора, какие дома я не нарисовала - имея в виду лексику урока, которую уже обсосали к тому времени маленько. Заинтересовался, любит всякие исследовательские задачки. А потом я предложила ему попробовать нарисовать те дома (мелом, на доске), которые не получились у меня. Постараться так, чтобы было понятно. Как ни странно, он согласился и даже оживился. Нарисовал какую-то поваленную избушку (к которой так и просилась курья ножка, которую я и пририсовала) и типа сверкающий новизной домик. Ну что, я бы не додумалась, как новое нарисовать!
Решила, следуя книжке, поиграть в игру: Там текстик небольшой дан с ошибками в употреблении местоимений, дети должны хлопать на том месте, где услышат ошибку. Это нам всем тоже понравилось! Правда, мне пришлось разъяснить, в каких словах искать ошибки, иначе ребеночка бы переконтачило, но все же было интересно и познавательно. Надо будет такие текстики на каждый урок составлять...
А потом играли в мячик (когда кидаешь мяч, называя какое-то слово, а ребенок должен его перевести, можно и по кругу кидать, но это у нас не работает).. Известная игра, но я ее стала более широко использовать и с удивлением заметила, что она работает лучше всех других методик! Первым делом повторили лексику, тут же запомнились все эти low-high! Я то в одну сторону просила перевести, то в другую, вперемешку. Севе все это было не под силу, и я придумала для него такой ход: ему дается то же задание, что и Егору, только наоборот. Надо просто внимательно слушать и повторять. А в следующий раз попробую попросить его запоминать предыдущий вариант - вот и память разовьем... Все справились, и всем понравилось. Потом я просила уже спрягать этот пресловутый to be, который ну никак не идет, а без этого нельзя двигаться вперед, и результаты были просто офигительными! С этими ритмичными бросками все сразу же запоминается. До кучи повторили местомения и спряжение to have. Мне очень-очень понравилось! Даже Гору проперло, так как он видел, что ему что-то удается.
В неделю получается не больше трех занятий (плюс в трем Гориным в школе), потому как иногда хочется и шахматы впихнуть, а иногда бывают форсмажоры... Если с походными занятиями - тогда было бы ничего, все закрепление там бы шло, но я не знаю, сколько они продлятся. Раньше я объединяла по два урока, но теперь вижу, что сложновато пошло...

Comments

[avrorra.livejournal.com]

Продаются настольные игры- соединить антонимы. И куча других такого же типа. По ним можно замечательно заниматься.

[prosto-krys.livejournal.com]

Возможно, но на каждую тему покупать игру/карточки довольно обременительно. Я купила вот карточки с алфавитом только. Многое можно изготовить в домашних условиях. Мне ведь надо, чтобы все дополнительные пособия соотвествовали нашему курсу, а таких пособий нет. Вот тетрадки интересные какие-нибудь посмотрю...

[whatevergospodi.livejournal.com]

а вы не играете просто в игры на компьютере? онлайн полно игр на английском! они и для малышей, и для детей постарше! А потом можно в дороге расспросить, что понял, что запомнил, где и как какую фразу говорят...

[prosto-krys.livejournal.com]

Онлайн-игры на английском? Мне кажется, это несерьезно. От силы немного слов выучат - и все.
А вот с компьютерными играми по английскому я хорошо знакома - слава богу, работаю в компании, которая их активно выпускает. Они не впечатляют ни меня, ни моих детей. Масса есть игр просто дурацких, повторят числа/алфавит/лексику на пару тем, и все. Я купила детям наиболее приличный курс "Правильный английский без скучных правил", его выпускает компания, специализирующаяся на выпуске образовательных продуктов по иностранным языкам. Но и он не пошел совсем. Еще у нас готовится к выходу курс для детей 9-13 лет, очень мне понравился - грамотные задания на отработку не только лексики, но и грамматики, речи, спеллинга - всего-всего, но он не совсем с нуля, и там очень сложные для моих задания. Еще на компе стоит "Neya. Английский для хулиганов" - это программа на отработку лексики, которая автоматически врубается по расписанию, установленному родителями, и блокирует все остальные программы, пока ребенок не сделает задания на день (выучит порядка 10 слов). У нас уже полгода стоит :) Результат нулевой.

[ex-ksimera889.livejournal.com]

Вы молодцы. :-) Тут школа виновата намного больше, чем дети. Если учитель не умеет создать атмосферу, чтоб говорили, выражали мысли на языке, то возникает вполне резонный вопрос, а на хрена язык, на котором нечего и некому сказать? Он и воспринимается не как еще одно средство общения, а как зубрежка в нагрузку.

[3422.livejournal.com]

а мы слова учим через ABBYY Lingvo Tutor - Света свой словарь, я свой. на компьютере запускается регулярно, каждые 3 часа, и приходится повторять. даже если не знаешь (не помнишь) слово, лишний раз напомнит

[prosto-krys.livejournal.com]

У нас на компе стоит "Neya. Английский для хулиганов" - тоже автоматически врубается по расписанию, установленному родителями (но не каждые три часа, я установила 3 раза в неделю), и блокирует все остальные программы, пока ребенок не сделает задания на день (выучит порядка 10-15 слов). Тесты разноплановые там: перевод в ту и другую сторону, на слух и не на слух. У нас уже полгода стоит :) Результат нулевой.

[3422.livejournal.com]

ой как интересно! спасибо за рекомендацию, посмотрю, у нас как раз именно в "компьютерном" оформлении язык и учится

[prosto-krys.livejournal.com]

Ну, я не очень бы рекомендовала - идея-то хорошая, а исполнение... Примитивно, подбор слов мне не нравится... Российское производство "на коленке".
http://www.nd.ru/prod.asp?razd=descr&prod=learnwords - вот еще программа для разучивания лексики - не видела лично, но вроде неплохая (цена-то какая!)
Если дети уже немного знают язык и готовы заниматься планомерно и серьезно - скоро выйдет отличная программка, о которой я уже упоминала, - "24/7 Teen Talk English". Лучшая из компьютерных программ для детей, которые я до сих пор видела (а видела я их по работе немало). Она аналогична по структуре и методике вот этому курсу http://www.nd.ru/prod.asp?razd=descr&prod=languageinuse, конечно, все там адаптировано для детей. Чтобы получить представление о видах заданий, можно посмотреть скриншоты - они очень похожи в целом на детские. Цена, насколько я знаю, будет не такая запредельная.

а поделиться?

[ludmila-mama.livejournal.com]

"Для меня придумывать, составлять занятия и проводить их - одно удовольствие" - вот про придумывать и составлять:) можно подробностей?

Re: а поделиться?

[prosto-krys.livejournal.com]

Да все очень просто. Курс я выбрала, беру методическое пособие для учителя - там сценарии уроков, очень подробные. Читаю накануне, отмечаю маркером ключевые моменты, продумываю, что выкинуть, что адаптировать - так как курс рассчитан на большую группу учеников. Меняю ситуации, диалоги на более актуальные для моих детей (в уме). Думаю, не надо ли подготовить какой дополнительный материал: картинки, игрушки. Все остальное происходит спонтанно. Я знаю, что они хорошо усвоили, а что надо повторить, от этого и отталкиваюсь. Примеры выдумываю на ходу - опираясь на рекомендации для учителей. Игры, задания - часть подсматриваю в пособии, часть тоже выдумываю на ходу.
Или письменные задания. Тут тоже просто. Выбираю тему, которую будем отрабатывать. Придумываю примеры: на перевод в ту и другую сторону, с пропущенными словами, с ошибками, которые надо исправить. Или: ответь на вопросы письменно, опиши картинку (часть предложения пишем, часть надо вставить), правда или неправда (предложения типа Sun is blue.), соедини части так, чтобы получились верные предложения. (Вот это ИЛИ прямо только что придумала:)) Кроссворды тоже легко придумать: берутся слова, которые собираемся повторять, заплетаем их произвольно, пишем перевод. Еще можно поиск клада организовать: пишем записки, которые по цепочке приводят к какому-то маленькому сюрпризу. Но это для моих рано :)
По итогам работы смотрю, что понравилось, что не понравилось, что эффективно, что нет. Все самое лучшее отбираю и стараюсь сделать еще интереснее. :)
Мне этим интересно заниматься - в этом все и дело.

для невнимательных:)

[ludmila-mama.livejournal.com]

а что за курс?
я просто подумала, что каждый урок "с нуля" планируется - а мне это очень как раз интересно:)
письменно какие-то планы пишите/составляете? придерживаетесь "тем" или просто "что легче идет/нужно в данный момент"

Re: для невнимательных:)

[prosto-krys.livejournal.com]

А, я просто раньше уже рассуждала насчет того, по какому учебнику заниматься, и автоматом сочла, что все читали :))
Я и раньше пыталась заниматься - вот игры всякие выдумывала, но тут поняла, что нужна система, так как после трех лет обучения ребенок не мог ответить на вопрос What is your name?
Выбрала Enjoy English. У нас был учебник за первый год. Докупила тетрадей (аудиокурса не было) и начала заниматься. Выдумать программу с нуля я бы не смогла :) Но наши взгляды с авторами учебника совпали. То, что у меня складывалось в голове, почти в точности соответствовало тому, что я увидела в учебнике! Даже многие игры я уже самостоятельно выдумала до того! Так что все мои придумки совершенно естественно вписались.
Планов письменных не составляю - на то есть пособие для учителя, там не то, что план, там реально сценарий! Чтобы выделить все основное, как я уже говорила, отмечаю маркером. Все темы, новые слова - строго по учебнику. Грамматика - по-разному, бывает, забегаю вперед, бывает, откатываю назад, но в целом придерживаюсь. Задания на закрепление - это уже импровизация :) "Легче идет" и "нужно в данный момент" - это было раньше, нам нужны систематические занятия. Просто я подумала, что, прежде чем платить огромные деньги, попробую сама :) Я-то с радостью, детей не заставишь, ненавидят они английский...
Проблема в том, что у меня двое учеников! Один с абсолютного нуля, другой - после третьего года обучения, но близкий к нулю. Сложно... Но чтобы точно ликвидировать все пробелы - коих и в первых уроках масса - решила с азов начинать.