(no subject)

[prosto_krys]

Угадайте-ка, выполнил ли Гора все задания злобной матери?


Уже с порога выяснилось, что одно из заданий по математике Гора не хотел записывать в тетради (оно из книжки, где большую часть заданий надо делать прямо там, а потом идут задачки, которые там делать неудобно, и я попросила его переписать). Якобы я ему ничего не говорила, хотя это поняла даже бабушка и уже давно пыталась втолковать ребенку. Он уже начал скулить, но я сказала, что у него есть полчаса, чтобы все сделать в тетради. Скулеж, впрочем, не прекращался, уже за одно это можно было привести в исполнение приговор - как договаривались. Но я терпеливо ждала. Математика была сделана в целом неплохо, хотя с несколькими ошибками и одним пропущенным примером. В английском тоже одна картинка оказалась нераскрашенной, ее якобы не надо раскрашивать, хотя в задании значится то же, что и всегда: say and colour.
А вот с чтением случилась беда. Были заданы стих и рассказ, и тот и другой были прочитаны наполовину, так как в стихе одна строчка была выделена цветом, и Гора с удовольствием решил, что это заголовок следующего стиха. А в рассказе было две части, и вторая отделялась соответственно цифрой 2. Но тут я резко пресекла Горино нытье, так как я вчера конкретно показывала все страницы и даже прочертила линию - до каких пор читать. Против этого вещественного доказательства не попрешь, и Гора начал скулить на другую тему: "Ну, я случайно забыл, я же старался, делал-делал, у меня в школе ни одного замечания..." И т. д. и т. п. Со стонами ушел дочитывать, когда пришел, сразу сказал, что ничего не помнит и рассказывать не будет. На этот раз я была тверда: компьютера неделю не будет. "А неделя уже заканчивается!" - хитро сказал Гора. "Фиг! Неделя без компьютера только начинается!" - парировала я. Опять стоны, плач, проклятья и жалобы. "Либо рассказывай, в чем там дело, либо перечитывай!" Никакие реплики насчет договора и честности-совести не действовали. После 30 минут истерики стал читать (со второго раза намного лучше, кстати, выходит, жаль, заставить редко удается по два раза читать). Бесится, как только начинаю поправлять, а слова коверкает порой нещадно. Дочитали - все равно не понял мораль. По полочкам разложили - понял. Итого, я смилостивилась, засчитав ничью. Завтра идем в музей.
Скончаться можно!

Comments

[sige-vic.livejournal.com]

Сильна! Уважаю! :-)

[vitara.livejournal.com]

У нас такое же каждый раз, как садимся читать-писать. Что будет в школе и страшно подумать :-))

[kanga-ru.livejournal.com]

Мда..
главное тут, чтоб ребенок так не стал считать, что мать- злобная. И что она не издевается над ним, а все это делает из любви к нему, и для его же блага... (и что преодоление препятсятвий и получение знаний- очень даже мужские цели)
ПОтому что что мы вложим в детстве, получим ответно в старости от них.

На самом деле, я бы не угрозу наказания за невыполненное объявила, а приз - за выполненное, что-то типа Ордена (или приза) за самостоятельность или за достижения.
Почему-то мне пряник ближе, чем кнут.

[prosto-krys.livejournal.com]

Мне раньше пряники тоже ближе были. Но не проходит это у нас. Символическая награда уже лет с 5 не работает. Был Мешочек добрых дел, куда складывались большие пуговицы - по пуговице за каждое доброе дело. Сначала все добрые дела стали члениться, чтобы заработать побольше пуговиц: я сам встал, сам одел трусы, сам одел штаны, почистил зубы - итого 4 дела. Потом и вовсе заброшено все было.
В более старшем возрасте пыталась сулить награду за какое-то достижение. Например, некогда я обещала ему что-то вожделенное за то, что он научится читать. В результате он скулил каждый вечер, так как понимал, что до награды далеко, а ее очень хочется. Никакого стимула при этом не появлялось, один пессимизм. Или, тоже бывало, обещала награду за то, что он НЕ будет делать чего-то плохого. Помню, дала ему календарь, чтобы он зачеркивал дни. В результате через четыре дня он завопил, что все неправильно, что я не про 4 недели говорила, а про 4 дня (а я ему показывала на календаре). И так каждый раз: он либо утверждает, что я говорила то, чего я не говорила, либо меняет условия договора в одностороннем порядке, либо просто впадает в истерику: я все выполнил (кучу доводов приведет), давай приз. Хотя не выполнил.
С наказанием работает чуть лучше. И если тут я иду на компромисс (а я довольно часто иду), то ребенок не получает наказания (хотя по идее должен), но и ничего другого не получает. А если я пойду на компромисс в случае с наградой, то придется мне что-то вручать, хотя ребенок абсолютно не заслужил. Вообще фокус в том, что я не вижу в данный момент практически ничего, за что ребенка реально можно похвалить или наградить. Разве что за строительство ЛЕГО или за компьютерные игры, больно уж ловко у него получается.
Да, кстати, ты права, ребенок считает, что я именно издеваюсь над ним, заставляя читать и заниматься.

[kanga-ru.livejournal.com]

Значит где-то что-то не так...
по идее, ребенок должен не за награду или из-за наказания уиться, а потому что это - интересно, это - престижно, за это- хвалят..
Так можно научиться хорошим отмазам и возненавидеть учебу и тех, кто заставляет его делать неприятные для него вещи.. :(

За что реально похвалить? За то, что он сделал лучше, чем ДО этого. За прогресс по отношению к себе же, но вчерашнему. Без похвал ребенок в этом возрасте вянет.

[avrorra.livejournal.com]

Можно я немного встряну? На формирование одной привычки уходит примерно 3 месяца. Действие должно выполняться каждый день без пропусков, один пропуск- новая точка отсчета. И нельзя привычки собитать в кучу , например, трусы, штаны, зубы. Лучше их разбить. Например, 3 месяца сам надевает штаны и сам ест. Или сам достает тетрадь. Если привычка "не идет", то нужно её разбивать на более мелкие. Например, привычку "быть готовым ко сну к 8-ми" можно разбить на кучу. Если эта "куча" привычек не выработана, то нельзя требовать от ребенка всего сразу. "Быть готовым ко сну" -1. выключить телевизор или закончить игры в 7.30, 2. пойти в свою комнату в 7.35, 3. достать пижаму, 4. надеть пижаму (можно разделить: разложить пижаму на кровати , надеть штаны, надеть рубашку),5. сходить в туалет, 6. почистить зубы и т.д. И так с любым действием. Нельзя от ребенка требовать супер результата сразу, а то он бедный совсем веру в себя потеряет. И, конечно, восторгов побольше.
Хвалить можно и за половину рассказа и за половину стиха. И за математику, которая хорошо получилась. И в школе замечаний не было. Дети за похвалу горы готовы свернуть. Моему младшему сыну(6 лет) когда в школе дали грамоту за чтение, он сразу стал книжки в два раза больше читать.

С чтением можно разбивать так, например. 1.Сам сел в определенное время,2. сам приготовил книжку, 3.сам нашел в книжке место по заданию. 4. сам прочитал абзац(рассказ, страницу...), 5. сам сделал закладку, 6. сам сел читать второй раз и т.д. Но для каждого навыка нужно время, нельзя сразу давать ребенку выполнять весь список.

У меня дети начинали читать только сидя у меня на коленях, потом рядышком на диване, потом за столом. Сейчас они читают за столом, а я что-то делаю рядом:готовлю, глажу, убираю.

Удачи!!!)))

[prosto-krys.livejournal.com]

Спасибо за совет!
Но неужели реально начинать поэтапное вырабатывание привычки в таком возрасте? Уроки должны быть сделаны сейчас, сегодня, и не поэтапно, а все сразу. Читать надо весь рассказ, если задали, учить весь стих, не могу же я за него это сделать! Между прочим, в детстве у него были привычки, которые выработались как-то сразу, а не поэтапно. Просто потом все сошло на нет, частично по моей вине.
К тому же, в школе у них никак не мотивируют на учебу, наоборот, в тетрадях все перечеркают, каждую помарку, причем таким образом, что даже мне страшно смотреть, не то что ребенку. Зато не хвалят совсем. Злые все... Как поддерживать интерес к учебе, если учительница грубая?
Кстати, хвалить я всегда стараюсь, причем хвалю за реальные достижения - неоспоримые, а не так чтобы просто так. Но мой ребенок с некоторых пор перестал мне верить, хотя я никогда его не обманывала. Он начинает еще больше рыдать, говорить, что я все вру, на самом деле у него ничего не получается. Так что напрямую хвалить я перестала. Стараюсь разыгрывать спектакль, чтобы как-то невзначай дать ему понять, что он молодец, но на это идет много нервов.

[avrorra.livejournal.com]

Привычки можно в любом возрасте вырабатывать. Есть даже специальные тренинги для супругов, которым помогают выработать правильные привычки и избежать развода. Как установили ученые, любовь- это только первые 2 года, а потом -совместимость, т.е. те же самые привычки.
Просто смысл в том, чтобы не требовать сразу всё. Например, читайте каждый день по 30 минут, 3*10. В дождь, снег, холод, праздник, выходной, ПМС(у мамы, конечно))). Короче, в любых условиях и при любых обстоятельствах. Если ребенок не понял после 30 минут, то прочитайте ему вслух. Когда скорость чтения ниже 90 слов в минуту, дети практически не запоминают смысл. И хвалите просто так.

Я когда приехала в Америку, то при посещениях школы у меня комок в горле стоял и слезы на глаза наворачивались. От радости. И от воспоминаний как старшего сына пытали v russkoj shkole.